绵阳中学复读要求2018/复读生

　　【教育理念】

　　全科学高考急人所急，想学生所感，发布以民为本的分层教学观念。一个学生配置一个课堂教学精英团队，一个学生制订合适的课堂教学计划方案。因人有所不同的的教学方式，较大水平的把学生从题海战术中解放出来，让学生有大量的時间去学习培训更有效的专业知识，推动学生各层面工作能力的发展趋势。

　　【管理方法课堂教学】

　　讲课前的正确引导：班负责人教师正确引导学员开展预学，为要讲的新专业知识做好基础。

　　讲课前的检测：学习培训，推进学过的旧专业知识，温故而知新。

　　课程上的正确引导：正确引导老师和学生互动交流沟通交流，把课程中不容易的专业知识，跟教师探讨和解释，让学员在学习方面没留盲区。

　　按时考题：班负责人教师对课堂教学上所说的专业知识检验，所有做对才算解决困难，让学员没留专业知识盲区。

　　课后练习工作：班负责人教师对学员的工作开展批阅，寻找不正确，解释不正确，改正心绪。

　　实际效果感恩回馈：融合学员对工作的进行水平，掌握学员对知识要点的学习情况，给每一个学员写成目的性的学习总结。

　　【招收目标】高考复读学员

　　【学校优点】

　　根据学员的教学情况，挑选合适的教学策略，辅导考试成绩基础薄弱的学科，因此学员考试成绩提高的快。学校授课時间灵便分配，调节授课時间，让学员的学习培训時间更有效，学员可以挑选自身喜爱的教师，那样能够 让老师学生配合默契，更有助于提高学员的考试成绩。

　　哪些的学员应当挑选复读

　　由于每一学员的状况各不相同，父母和学员应充分考虑各层面的要素。刘子明校领导觉得，合乎下列几类状况的学员能够 考虑到复读。

　　1.有明显的复读规定　　一些学生规定复读，既并不是爸爸妈妈强加于的意向，也并不是不断劝导后的免为其难之事，只是自身期盼提分、期盼读大学而做出的挑选。那样的复读生拥有 明显的使命感和学习培训心愿。她们进到复读班后，一般都是低头苦学，第二年考题时，大部分人都可以考上较为理想的高校。

　　2.由于客观因素导致高考出错　　一些学生平常的学业成绩相对稳定，而在高考中因为各种原因显著出错，与原先的考试成绩差几十分乃至上百分之。这类出错并不是学习培训整体实力不太好，只是因为一些不经意要素。例如，有的学员忽然碰到家中不幸，造成高考考试成绩远远地小于他的真正水准;有的学员因为估分的误差，造成高分数没考上;有的学员因为人体缘故造成半途离场、弃考，或者填涂考试答题卡时导致出错而危害考试成绩;有的学员因为文理科挑选不善，导致学习培训费劲、发展迟缓的状况。这种客观因素清除以后，明年的考试成绩应当较为理想化。